Педагоги Казани о ситуации с нехваткой учителей
Система образования Татарстана насчитывает около 77 тысяч педагогических работников, включая 32 тысячи учителей и более 14 тысяч воспитателей. Это сопоставимо с населением небольшого города, однако даже такие масштабы не покрывают потребность в специалистах. Ситуация доходит до того, что педагоги вынуждены брать под руководство по два класса или преподавать дисциплины, не соответствующие их дипломам.
Как обстоят дела с кадрами на самом деле, выясняли у самих педагогов и в Министерстве образования республики.
Статистика с тремя нулями
«На начало 2025/2026 учебного года потребность составила более 2 тысяч человек. Больше всего требуется учителей математики (360), русского языка (342), начальных классов (302), иностранного языка (183), физики (156), информатики (107), химии (96) и истории (93)», — привели данные в отделе кадровой политики министерства образования.
Чтобы обеспечить учебный процесс, власти и учебные заведения привлекают выпускников педагогических вузов и колледжей, а также перераспределяют нагрузку между действующими сотрудниками. Часть педагогов проходит переподготовку.
«Также вакансии закрываются за счет привлечения педагогов по совместительству и учителей, имеющих переподготовку для преподавания смежных учебных предметов, а также работников пенсионного возраста. С целью закрытия вакансий учителей начальных классов используется двойное классное руководство, при котором учитель ведет параллельно два начальных класса», — пояснили в Минобразования РТ.
На запрос о точном количестве выпускников, которые устраиваются в школы, КФУ и педагогический колледж не ответили.
«Не хотят быть классными руководителями»
Беседы с преподавателями казанских школ показали, что молодые специалисты редко надолго задерживаются в системе образования. Одной из причин называют нежелание брать на себя обязанности классного руководителя.
«В нашем лицее есть, например, учителя математики и русского языка, у которых больше двух ставок (около 40 часов в неделю). Им пришлось взять много часов. Молодых педагогов немного. Как правило, молодые специалисты ненадолго задерживаются в школах, так как у них нет особого желания работать классными руководителями. Именно поэтому некоторые наши учителя имеют по два классных руководства», — поделилась учитель английского языка лицея № 23 Елена Владимировна.
По её словам, в их учебном заведении кадровая ситуация «более или менее хорошая», во многом благодаря директору.
Ещё одна преподавательница русского языка и литературы из Казани, попросившая не называть её имени и номер школы, сообщила, что в их учреждении нет вакансий биолога, математика, физика, филолога и не хватает учителей начальных классов.
«Поэтому иногда некоторые учителя вынуждены переучиваться. Но самое страшное — сейчас учителя не хотят быть классными руководителями», — подтвердила собеседница.
Учитель математики с шестилетним стажем, также пожелавший остаться анонимным, кратко отметил, что в его школе ощущается дефицит преподавателей биологии и английского языка.
«Действительно, у нас сейчас наблюдается небольшая нехватка учителей. В нашем коллективе, например, работают и учителя на пенсии», — добавил он.
Корреспонденту удалось пообщаться с 74-летней Людмилой Петровной, которая уже 51 год преподаёт иностранный язык в школе.
«Проблемы с учителями математики: хронически их не хватает. Проблемы с учителями русского языка, физики, химии, информатики, технологии. Как это ни странно, более или менее укомплектованы учителя иностранного языка. Никто не стоит в очереди, их надо искать. Проблема в том, что никто не задерживается. Смена учителей очень интенсивная. И даже люди с приличным стажем при первом удобном случае меняют работу», — отметила педагог.
По её мнению, одной из причин дефицита кадров может быть недостаточно ответственная организация работы в школах. Людмила Петровна считает, что многие педагоги просто стремятся оградить себя от сложностей работы в образовательном учреждении, к которым она относит и большое количество документов и опросов, отвлекающих от основной деятельности.
«Учитель информатики по диплому — учитель истории. В компьютерах понимает — преподает. Как в сельской школе: там один преподаватель ведет 4–5 предметов. Так и у нас сейчас», — привела пример собеседница.
Однако нашёлся и тот, кто не ощущает острой нехватки. Директор казанской школы «СОлНЦе» Павел Шмаков заявил, что из-за престижности его учебного заведения учителя находятся быстро.
Лишь однажды, несколько лет назад в «тяжёлые времена», по его словам, один педагог вёл сразу несколько предметов.
Сколько платят учителям?
Анализ вакансий на сайтах по поиску работы показывает высокий спрос на учителей в Казани. Чаще всего ищут преподавателей английского языка, математики и физики. Также открыты вакансии для учителей технологии, музыки, биологии, русского языка и литературы, химии, истории и обществознания, начальных классов и школьных психологов.
В обычных школах предлагают следующую зарплату:
- учителю английского — от 35 до 45 тыс. рублей;
- математики — от 40 тыс. рублей;
- физики — до 60 тыс. рублей;
- начальных классов — от 35 до 45 тыс. рублей.
Что делают с нехваткой учителей?
Для удержания молодых специалистов в школах применяют систему надбавок, однако их размер и условия получения вызывают вопросы.
«Молодым специалистам предоставляется дополнительное материальное стимулирование в форме ежемесячной надбавки к зарплате в размере 10 тысяч рублей на протяжении первых трех лет деятельности. Особое внимание уделяется классному руководству. Педагоги получают ежемесячные выплаты в размере 5 и 10 тысяч рублей в организациях, расположенных в населенных пунктах с численностью населения менее 100 тысяч человек. При этом сохраняются республиканские выплаты: 550 рублей за класс и 80 рублей за одного школьника в месяц», — сообщили в отделе кадровой политики Минобразования.
Для сельских педагогов предусмотрено больше льгот: субсидии на жильё и коммунальные услуги, дополнительные выплаты, земельные участки. Существует также грант «Наш новый учитель» для молодых специалистов, победители которого (до 500 человек ежегодно) получают надбавку к зарплате.
В министерстве признают, что проблема кроется не только в финансах, но и в отношении общества к профессии педагога.
«Повышение общественной значимости профессии учителя является важной задачей республики», — добавили в ведомстве.
Напомним, в августе глава Татарстана Рустам Минниханов сделал замечание руководителям городов и районов из-за нехватки учителей в школах, призвав ответственно отнестись к решению этой проблемы. Тогда в республике не хватало 2,7 тысячи педагогов. Острее всего кадровый дефицит ощущался в Казани, Набережных Челнах, а также в Высокогорском, Альметьевском и Лаишевском районах.
